NO ES UN ADIÓS, ES UN ¡HASTA PRONTO!

Bueno, amigos y amigas, esto se acaba… pronto comenzaremos con los exámenes y saldremos de la universidad a vivir una nueva experiencia.

Tengo que decir que ha sido un año muy intenso donde hemos compartido emociones, sentimientos, peleas, debates, risas, llantos, agobios y la gran esperada graduación.

Me ha encantado compartir todas estas experiencias con vosotros y a la vez conoceros mejor y aprender de vuestras opiniones, ya que pienso que todos aprendemos de todos.

Esta asignatura ha sido para mí unas de las más interesantes de este año, ya que, he aprendido no sólo la teoría de manejar recursos tecnológicos sino que lo he puesto en marcha y he aplicado los conocimientos a la práctica.

Me ha gustado mucho la metodología de esta asignatura, a pesar de que a veces ha sido agobiante e intensa. Pienso que es mejor opción que realizar un examen porque la teoría, si se pone en práctica, se aprende más con ella y los conceptos teóricos quedan más claros. Si se estudia para un examen de memoria (como solemos hacer casi siempre por falta de tiempo) a la semana siguiente ya no lo recordamos y no habrá valido de nada.

El trabajo de esta asignatura ha sido continúo y las clases han sido dinámicas y muy enriquecedoras para nuestro aprendizaje. Mediante el blog hemos aprendido unos de otros y hemos hecho un conocimiento conjunto gracias a todas las aportaciones de cada uno de nosotros.

Dar las gracias a Alicia por abrirnos los ojos ante las nuevas tecnologías y tener tanta paciencia, en algunos casos, ante nuestra torpeza en el manejo de éstas.

Es muy complicado el mundo ahí fuera y tenemos que tener la mente abierta y una buena formación para poder ayudar a los que lo necesitan.

En general, a lo largo de todos estos años, he aprendido a recapacitar, a pensar, a formarme una opinión más clara y fundamentada sobre los problemas actuales de la sociedad, a sentir al otro, a escuchar, a ser más humilde y en definitiva, creo que he aprendido a ser mejor persona y a ser una mejor profesional gracias a todos vosotros y a los profesores.

Aquí termina esta asignatura pero nosotros seguiremos en el camino del aprendizaje y de la intervención social para poner nuestro granito de arena para mejorar este mundo que, aunque muchas veces no lo creamos, está lleno de vida, de esperanza y de buenas personas.

Sin más, espero que tengáis mucha suerte en los exámenes, que no perdamos el contacto una vez que hayamos acabado la universidad y que nos volvamos a ver muy pronto.

¡Un abrazo!

Os dejo aquí una canción que seguro que os hace esbozar una sonrisa.

¿LOS MAYORES NO SABEN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS?

Se tiene la creencia de que las personas mayores no saben de nuevas tecnologías. En la asignatura sociopedagogía de la vejez nos pusieron un video para desmentir este mito.

La persona mayor protagonista, maneja a la perfección las tecnologías y los términos tecnológicos que se utilizan hoy, por lo que nos hace ver que cualquier persona puede "subirse al carro del manejo de las tecnologías" y que es imprescindible seguir aprendiendo y reciclándose durante toda la vida para poder desenvolverse en la sociedad y adaptarse a los cambios que se suceden. 

Espero que os guste.

COMPENTENCIAS MINIMAS EN LA FORMACION BÁSICA

Para comenzar, decir que la formación básica es un concepto que depende del momento histórico y de la cultura en que nos encontremos. Por ejemplo, antiguamente, solo se necesitaba leer, escribir, realizar operaciones matemáticas básicas… para desenvolverse en la vida. Sin embargo, actualmente, una persona con sólo esas competencias no podría desenvolverse con éxito en esta sociedad.

Hace tan sólo unos años, no era necesaria la adquisición de competencias por ejemplo en idiomas o en el uso del ordenador, sin embargo, actualmente, y como consecuencia de los grandes avances tecnológicos y el gran desarrollo económico que hemos sufrido, estas competencias se convierten en indispensables para las personas que viven en los llamados “países del primer mundo”.

En mi opinión las competencias mínimas a exigir pueden ser instrumentales como son el lenguaje, las matemáticas, historia, geografía, sociedad, idiomas y el manejo de las nuevas tecnologías.

El manejo de las nuevas tecnologías en esta sociedad del conocimiento es indispensable ya que vivimos rodeados de ellas y las usamos para todo. Es muy importante el estar al día de los avances tecnológicos para ir reciclándonos y adquiriendo nuevas competencias muy útiles que nos ayudarán en nuestro quehacer profesional.  

A pesar de ello, también considero muy importante la capacidad de desenvolverse en la vida, la adquisición de una serie de competencias que permitan a las personas, alcanzar los conocimientos, habilidades, valores, actitudes, aptitudes… necesarias para su desarrollo personal, familiar, social, económico, político y cultural para poder desenvolverse con soltura en todos los contextos (familiares, laborales, sociales…).

Tener un juicio crítico sobre todas las cuestiones actuales de la sociedad, ya que, cada persona o medios de comunicación nos informan de distinta manera sobre las cosas y debemos tener nuestra propia opinión para no ser influidos ni manipulados.
También es muy importante la resolución de problemas y la creatividad; así como habilidades para trabajar conjuntamente con otras personas.

Por todo ello puedo concluir que el saber manejar las nuevas tecnologías es una competencia básica para desenvolvernos en este mundo pero también es igualmente importante tener una conciencia crítica, saber trabajar multidisciplinarmente, tener unos conocimientos mínimos y, sobre todo, ser competentes en nuestro trabajo y saber adaptarse a los cambios y las circunstancias.



EL NIVEL EDUCATIVO EN ESPAÑA

El nivel educativo en España... ¿está subiendo o bajando en los últimos años?

Se da por supuesto que el sistema educativo español está en crisis aunque se puede afirmar que nunca ha estado tan bien como en la actualidad en varios indicadores.

Por ejemplo, el gasto por alumno es mayor actualmente que en cualquier otro momento o los padres valoran positivamente el trabajo de los profesores en más de un 80%, según un reciente estudio del Instituto de Evaluación Educativa. Tampoco nunca había existido una juventud con un nivel educativo tan alto.

Una de las equivocaciones más comunes de hoy en día es la creencia de la bajada del nivel educativo. ¿Cómo es posible que la percepción pública se encuentre tan alejada de la realidad?

Hoy, una de las afirmaciones sociales existentes es divulgar que el nivel cultural de los jóvenes de ahora es mucho peor que el de antes, es decir, que cuando eran jóvenes quienes lo dicen. Normalmente, a tal percepción se llega debido a que quienes así piensan eran buenos estudiantes y/o provenían de familias con un alto nivel cultural, y comparan a los jóvenes de ahora mismo con ellos, y sus amigos estudiosos, cuando eran jóvenes, y no con el conjunto de la juventud de su época.

Lo cierto es que nunca en la historia de España ha habido una juventud que lee tanto por ocio como la actual (74% de lo jóvenes se declaran lectores habituales). Y es difícil encontrar otra generación tan bien integrada como la de ahora en la ciencia internacional.

Estamos ante la juventud mejor formada, más lectora y más viajada de la historia de España. Y todo ello sin contar con el fenómeno que se está produciendo: cada generación de niños puntúa mejor que la anterior ante las mismas pruebas de inteligencia, sin que los motivos estén muy claros.

Pero también se encuentran los vergonzosos datos de PISA. En los resultados en matemáticas, el nivel es inferior, pero no terriblemente bajo. Pero si tenemos en cuenta el nivel educativo de los padres, que en España es de los más bajos de la OCDE, estamos mucho mejor; Es decir, parte del bajo nivel educativo de la generación actual tiene que ver con el bajo nivel educativo de la generación de sus progenitores, por lo que cabe dudar de que en el pasado el nivel educativo fuera mejor.

¿A qué se debe que una percepción que no se ajusta a la realidad tenga tanto éxito?
Por un lado, es difícil saber a ciencia cierta el nivel educativo, no sólo porque no haya medidas con las que comparar, sino porque lo que se les exige a los niños en cada época como nivel educativo varía: los niños actuales se manejan en cuestiones informáticas, con aparatos electrónicos, es decir, unos conocimientos han sido desplazados por otros, más adaptados al nuevo entorno social.

http://www.elmundo.es/elmundo/2004/11/09/sociedad/1099961285.html

¿LOS NIÑOS SON MÁS LISTOS QUE NUNCA?

Tras la lectura de un artículo del País cuyo titulo me ha llamado mucho la atención "Los niños son más listos que nunca" hago la siguiente reflexión sobre este tema:

Los niños resultan ser más inteligentes en estos tiempos que hace tan sólo unos veinte años porque crecen en un entorno más diverso y enriquecedor que les exige hacerse más sabios.
Actualmente los programas de televisión, los videojuegos, los telefilmes… tienen un grado tan alto de complejidad que hace que los niños desarrollen ciertas capacidades que antes eran impensables y es así como ahora en los test de inteligencia se registran unos resultados en torno a 120 puntos mientras que antes se registraban para el alumno común en torno a los 100 puntos.

En esta época en la que estamos viviendo, el conocimiento no se obtiene ya en los libros o en la cultura escrita sino que se recoge en el plano audiovisual.

Aunque es muy importante la lectura y el saber escrito, el plano audiovisual está ganando terreno, ya que posee una condición sustantivamente distinta; posee colores, sonidos o sugestiones simbólicas, tiene evocaciones gráficas y música ambiental.

Se aprende ahora no tanto por la profundidad de la lectura como de la superficialidad de la vista, el olfato y el oído. Hasta hace poco podíamos decir que todo el saber estaba encerrado en los libros; ahora todo el saber se encuentra en las pantallas y sus metáforas.

Hoy día incluso se usan a los niños y adolescentes para responder a los retos de grandes multinacionales considerándolos a ellos los únicos capaces de revelar ideas radicalmente nuevas.

Por todo ello, parece ser que, hoy en día los niños son más inteligentes pero… ¿seremos aún más inteligentes en un futuro?

Os dejo aquí el enlace con el artículo por si es de vuestro interés.

Un saludo.

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/ninos/listos/elpepisoc/20060126elpepisoc_9/Tes

SEMINARIO 3: EL PREZI

El prezi es una aplicación similar a power point para trabajar en la web 2.0 en la cual podemos crear trabajos en una sola ventana y colocarle efectos como zoom, fotos, videos, etc.

La diferencia que tiene con el power point es que en lugar de trabajar en varias diapositivas, se trabaja en una sola ventana. Además la presentación final resulta más atractiva que el power point gracias a sus efectos.

El seminario 3 consistió en realizar una presentación en Prezi entre varios compañeros.

Trabajar con este programa me ha supuesto una nueva experiencia pues no conocía la existencia de tal herramienta hasta ahora.

La verdad es que me ha llamado mucho la atención este recurso ya que ofrece una posibilidad muy dinámica y diferente de presentar cualquier cosa destinado a dar a conocer algún tema.

Pensaba que era más difícil de manejar pero gracias a las explicaciones de la profesora y a los tutoriales es rápido “cogerle el tranquillo”.

Me ha gustado la experiencia de trabajar con prezi. Posiblemente utilice este recurso para mis próximas presentaciones en vez de utilizar el clásico power point, ya que es un método directo y ameno que en pocos minutos da a conocer lo trabajado.

A continuación os dejo un tutorial por si queréis utilizar esta herramienta:



SEMINARIO 2: LA WEBQUEST

El creador de las WebQuest, Bernie Dodge, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995).

A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Los alumnos disponen de recursos y se les pide que analicen y sinteticen la información y lleguen a sus propias soluciones creativas”.

En definitiva, la webquest es un recurso didáctico donde se proponen una serie de tareas atractivas y amenas para los estudiantes y donde manejarán distinta información que les ayudará a analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc.

También se puede compartir una WebQuest con otros profesionales de la educación haciéndola pública por Internet y elaborando una guía didáctica con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos, una temporalización, qué medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.

En el 2º seminario de la asignatura, la actividad propuesta era realizar por grupos una WebQuest. Para la realización de nuestra WebQuest, optamos por un tema que hemos trabajado en años anteriores, el envejecimiento activo. Nos parece de especial interés tratar este tema debido a su novedad e importancia en la sociedad actual, caracterizada por el envejecimiento de la población.

Al darse todavía una concepción negativa de la vejez, donde predomina la idea de “invalidez y pasividad”, se hace necesario infundir entre los jóvenes la idea emergente del envejecimiento activo, atendiendo a una mayor solidaridad y tolerancia intergeneracional, imprescindible para el futuro que se avecina.

De este modo, pensamos que al trabajar el contenido que se propone en esta novedosa herramienta educativa, se pueden lograr los objetivos planteados y paliar de algún modo la concepción patológica que se pueda tener de los mayores para alcanzar una sociedad  con valores positivos, difundiendo la solidaridad y el respeto intergeneracional.

A continuación les dejo el enlace de la WebQuest realizada por si es de vuestro interés:

http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/13942

También os dejo el enlace de un video muy interesante sobre las WebQuest:

"ENGANCHADOS"

El documental llamado “enganchados” de Documentos TV, explora la parte más oscura de las nuevas tecnologías a través de una serie de testimonios. Habla sobre el uso abusivo de las tecnologías que pueden crear adicción en muchos jóvenes y que puede llegar a causar los mismos estragos que las drogas.  Los padres se sienten perdidos, sin saber cómo afrontarlo o a dónde acudir.

Las tecnologías han sido una revolución social porque ofrecen posibilidades que hasta hace poco eran inimaginables. Con ellas, se han transformado las formas de comunicación y de relacionarse.

El cambio más notable ha sido en la comunicación con el teléfono móvil, correo electrónico, Internet, chats…

En el reportaje se muestra como hay muchos usuarios adictos a Internet, a los juegos en red y al móvil. A esto se le llama de diversas formas: uso indebido de las nuevas tecnologías, abuso… pero en realidad estamos hablando de adicción.

Esta adicción es parecida a la causante por estupefacientes o drogas, con la diferencia de que para su eliminación, se basa más en la reeducación que en la abstinencia total como se hace con las drogas.

El uso desmedido de nuevas tecnologías crea dependencia, se han convertido en necesarias para todo y el sujeto puede perder el control de si mismo si se deja llevar.

Los jóvenes del reportaje muestran como se sentían dependientes del móvil, de los juegos en red o de Internet.

Lo pasaban mal, tenían cambios de humor extraños y repentinos… se alejaban de su comportamiento normal, de su familia y de sus amigos.

Con el visionado del reportaje pienso que aquellas personas que se vuelven adictas a las nuevas tecnologías son porque tienen algún problema en su vida o por su propia personalidad. Por ejemplo, los adictos al chat, pierden su miedo a relacionarse, las relaciones son más fáciles y cubren la soledad que a veces poseen. Pienso que en esta sociedad tan vertiginosa y con tantas horas de trabajo, algunos padres no pueden estar con sus hijos el tiempo suficiente y éstos se sienten solos y se refugian en los chat para cubrir esa soledad. Los padres deben vigilar las relaciones que mantienen en el chat o las páginas que ven, tienen que controlar.

Muchas veces los padres piensan que en casa estará seguro pero no es así, pueden caer en las adicciones del Internet, del chat y de los juegos en red.

En el chat las personas encuentran un refugio, un sitio donde olvidarse de sus complejos e imaginar cómo les gustaría ser.

En la adicción, las nuevas tecnologías se convierten en algo que forma parte de sí mismos. Todo se realiza con ellas y se depende de ellas para todo. Si no juegan, si no chatean o si no tienen móviles, llegan a padecer el llamado síndrome de abstinencia.

A causa de estas adicciones, los jóvenes pueden tener trastornos en el sueño, no saben hacer otra cosa que estar conectados o jugar, dedican todo su tiempo libre, se olvidan de lo realmente importante: las clases, los amigos y la familia, en definitiva el mundo real.

Se obsesionan, se muestran nerviosos… sus vidas son las tecnologías y nada más.

Los padres que han hablado en los testimonios piensan que es una enfermedad. No tienen información no saben donde dirigirse, donde ir… se sienten culpables de la situación porque son responsables y piensan que algo han hecho mal.

Pienso que las nuevas tecnologías son imprescindibles en esta sociedad y que es muy beneficioso que los jóvenes de hoy, futuros profesionales del mañana, sepan comunicarse en términos digitales y sepan de nuevas tecnologías. El problema es que hay que tener un control para que no se vuelvan adictivas. Aquellas personas que tienen un escaso control de sus impulsos van a ser más proclives de tener adicción a ellas, por ello hay que tener mucho cuidado.

Pero es imposible separar las tecnologías de los jóvenes porque prácticamente han crecido y están creciendo con ellas. Las tecnologías son herramientas que si se utilizan bien, son muy beneficiosas y ayudan en la socialización.

Las tecnologías se hacen adictivas por el uso que se le da. El problema está en la persona, no en las nuevas tecnologías. Son las personas las que hacen un uso indebido de ellas.

Como solución a estas adicciones, estoy de acuerdo con lo que dice el video sobre la reeducación.

Educar para un uso moderado de estas tecnologías y que no lleguen a causar adicción es algo muy importante y cuestión por la cual se deben tomar medidas rápidamente ya que cada vez hay más casos de jóvenes adictos. Hay que dar pautas a la juventud para el buen uso de las tecnologías y combatir la posible adicción a ellas.

http://tu.tv/videos/enganchados

COMPETENCIAS Y ROLES EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Esta actividad corresponde al tema 3 de la asignatura y la realizamos en grupo. La tarea consistía en realizar un mapa conceptual relacionando las competencias y los roles que debe tener un/a Educador/a Social en la sociedad del conocimiento.

Nos ha servido para saber realizar un mapa conceptual y manejar la técnica con soltura. Además, hemos estudiado las compentencias que debemos tener como profesional con respecto a las nuevas tecnologías y hemos sido conscientes de la evolución que se ha tenido con respecto a las competencias en nuevas tecnologias.

Aquí dejo un video muy interesante.

Un saludo!

SENTENCIAS EJEMPLARES

Tras haber visto dos vídeos donde interviene el Juez de menores Emilio Calatayud realizo la siguiente reflexión crítica:

Calatayud nos hace hincapié en el cambio tan radical que ha habido desde hace unos 20años hasta hoy sobre la actitud que tienen ahora los padres hacia los hijos y viceversa. Hemos cambiado mucho en muy poco tiempo y esto es perjudicial para la sociedad, porque a las personas no les da tiempo a adaptarse a los cambios y se produce una cierta inseguridad.

Estoy de acuerdo con que se eduque utilizando el dialogo, pero claro está que a su vez manteniendo una cierta disciplina.
Este tema es muy delicado de tratar porque pienso que un padre ante la educación de un hijo, se encuentra en cierto modo, ante un camino que no sabe como afrontarlo o como actuar, como dice Calatayud: “¿los padres están preparados para ser padres?”. Pues no, pero los padres tienen que saber las obligaciones y los derechos que tienen como padres y educar envueltos en la responsabilidad, nunca defendiendo al niño, por algo incorrecto que ha hecho. Los niños se tienen que responsabilizar de sus actos. Si roban, por ejemplo, deben asumir las consecuencias; nunca protegerlos.

También habría que dar a los padres unas pautas y concienciarles para que en determinadas situaciones de riesgo sepan como actuar y cómo no. Lo difícil es concienciar y enseñar a aquellos padres que no tienen ningún interés de educar o cuidar a los hijos para que sean personas decentes en un futuro y se dedican a tenerlos conformados con toda clase de pequeños caprichos durante su infancia, caprichos que cuando ya alcanza cierta edad no se les conforma con cualquier cosa; consecuencia de ello, lo que normalmente estamos viendo en televisión y periódicos. (Vandalismo, violencia en la escuela, falta de respeto, etc.)

Por otra parte pienso que no siempre son los padres los culpables de todo, puede darse el caso que en una familia donde los progenitores no se preocupen demasiado de la educación de los hijos, éstos adquieren los valores necesarios para adaptarse a nuestra sociedad y es porque, además de la familia, influyen también la escuela, los amigos, la propia personalidad, etc.

Calatayud menciona dos escalones importantes que influyen en el niño: el primero sería la familia y el segundo la escuela.
Hace mucho hincapié en la educación en la escuela y yo, personalmente, estoy de acuerdo con él. Algunos profesores sólo se ocupan de dar sus clases y hacer los exámenes y teniendo en cuenta que el niño permanece en la escuela muchas horas, sería fundamental que se preocuparan de inculcar unos valores y normas de convivencia.

Calatayud dice que los chavales olvidan sus obligaciones en cuanto a sus padres o su familia y tiene razón, ellos siempre reivindican sus derechos, pero ¿y los deberes? Eso se les olvida, porque no les conviene y no se les enseña a respetar.

Quizás para que el niño asuma sus deberes, los padres, deben mantener una cierta disciplina, y como en todo, existe un término medio, lo que hace falta es saber encontrarlo y puede que también se deba intervenir en ese aspecto porque creo que muchos padres no saben tratar con sus hijos y que hay muchos hijos que no saben tratar con sus padres, no negocian, no dialogan, (de padre a hijo, no de “colegas”) pero debe ganarse la confianza del niño para que puedan entenderlo dentro de lo posible e intentar ayudarle.

Para ello necesitamos la ayuda y cooperación de todos y cada uno de los individuos de esta sociedad, puntualizando sobre todo en la familia, la escuela, el entorno más cercano del menor.

Pienso que debe ser difícil juzgar pero, como Calatayud, opino que debe haber una coherencia entre las leyes y nuestros valores propios de lo que es justo o no.

El problema de las sentencias a menores no está en dictarlas sino en su ejecución; la ley tiene una naturaleza educativa y hay que crear los recursos necesarios para que sea mucho más productiva. Este juez habla de lo efectivas que son estas sentencias que obligan a los menores a recibir un tratamiento educativo. Ayudan al menor a aprender los valores necesarios para introducirse en la sociedad y fomenta el servicio en beneficio de la comunidad; aunque esto no quiere decir que se eluden las connotaciones necesarias de castigo.

Así, poco a poco, llegará el ''día'' en que se reduzcan los casos de delincuencia que se escuchan habitualmente, a través del dialogo y sabiendo llegar a la manera de enseñar, sin imponer la fuerza y con respeto hacia los demás.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICS EN EL ÁMBITO SOCIOEDUCATIVO.

En esta actividad obligatoria, realizada en grupo, teníamos que especificar en un power point las ventajas y los inconvenientes de las TICS en el ámbito socioeducativo dividiéndolo en tres sectores: aprendizaje, alumnos y profesores.

Gracias a esta actividad fui consciente de que todo tiene sus pros y sus contras y que es inevitable que las nuevas tecnologías se incorporen en el ámbito educativo ya que hoy día son necesarias para casi todo. Por ello pienso que es necesaria la actualización del profesorado para el buen uso y enseñanza tecnológica, para ofrecer una nueva visión educativa y luchar contra la brecha digital.

También aprendí a manejar la herramienta del power point para sacarle todo el provecho posible.

Aquí dejo dos frases para reflexionar sobre este tema:

“Si la raza humana quiere irse al infierno en un cesto, la tecnología puede ayudarla a ir en reactor. No cambia ni el deseo ni el destino, pero puede acortar muchísimo el viaje.”

“Pueblo que se resigna a tecnologías pasadas, sucumbe en el campo de la ignorancia y se entierra en sus ideales.”

También pongo un enlace que puede ser de vuestro interés. Que lo disfruteis. 

 

¿A FAVOR O EN CONTRA DE LAS TICS?

Aunque llevo algún tiempo hablando sobre las TICS, no me había llegado a posicionar ante el uso de ellas.

Como educadora y trabajadora social estoy a favor de las TICS porque, aunque son muchos los inconvenientes, pienso que en ellas predominan más las ventajas.

Como todo en la vida, las cosas tienen sus ventajas e inconvenientes. En el caso de las TICS los inconvenientes más notables son:

- Dejan de ser importantes las relaciones cara a cara.

- Pueden crear adicción/dependencia.

- Problemas de sedentarismo y problemas médicos de salud (pérdida de visión a causa del ordenador, falta de deporte y movimiento que pueden causar obesidad y otros problemas cadiovasculares…)

- Dejar de salir al mundo exterior. Preferir quedarse en casa en el ordenador que salir con los amigos…

A pesar de estos inconvenientes tan perjudiciales para el ser humano, son más importantes y más beneficiosas las ventajas que nos proporcionan, veamos algunas de ellas.

- Rompen las barreras de espacio-tiempo con las personas.

- Mejoran las comunicaciones.

- Nos facilitan la vida cotidiana (ej: compras desde casa).

- Favorecen el aprendizaje al ser más dinámico y flexible.

- Aumentan las opciones formativas.

- Velocidad de transmisión de información…

En mi opinión, las ventajas que nos proporcionan las TICS son más importantes y prevalecen sobre los inconvenientes. La manera de no ser víctimas de estos aspectos negativos de ellas radica en la manera en la que las utilicemos.

Por todo ello, mi posición ante su uso es totalmente a favor.

FUNCIONES Y POSIBILIDADES EDUCATIVAS QUE PODEMOS ALCANZAR CON LAS NNTT

Es cierto que vivimos rodeados de tecnologías y muchas de ellas son ya necesarias para nuestro quehacer cotidiano pero… ¿nos hemos parado a pensar para qué las podemos usar o para qué nos pueden servir en nuestro ámbito de trabajo, en concreto la parte más educativa de él? Pienso que las tecnologías son un medio y un recurso didáctico muy útil en este mundo tecnológico en el que nos encontramos. Gracias a ellas, se crean nuevas formas de interaccionar con la información y aparecen entornos más flexibles para el aprendizaje.

Algo muy importante que ofrecen es que eliminan las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes. Antes, había que esperar a horas lectivas para consultar algo al profesor, hoy, casi de manera inmediata se pueden resolver. Esto favorece mucho el feedback y el continuo aprendizaje del alumno.

Permiten la utilización de metodologías docentes que favorecen una enseñanza más activa y participativa para hacer más atractivas las enseñanzas y eliminar los clásicos escenarios formativos que se tenían en las instituciones escolares.

Como es de esperar, hay que mencionar que se modifican algunos de los roles que tradicionalmente había desempeñado el profesor (antes era un mero facilitador de información o evaluador).  

También, estos recursos hacen que favorezca el aprendizaje en grupo y aprendan de las aportaciones de todos, no únicamente de las enseñanzas del profesor. Un ejemplo de esto son los blogs donde todos participan y aprenden en un espacio abierto de reflexión y diálogo.

Las tecnologías de la información y de la comunicación

En esta actividad realizada grupalmente, he podido ser consciente de lo que ha evolucionado la tecnología hasta hoy. Algo que me ha llamado bastante la atención es como, desde el siglo XX, la carrera tecnológica ha sido brutal, la mayor que ha habido nunca por la celeridad de los cambios y los avances en todos los sentidos (telecomunicaciones, medicina, transportes…).

Hoy, las tecnologías en la sociedad se hacen indispensables para la vida cotidiana de cualquier persona en una sociedad desarrollada ya que están a nuestro alrededor continuamente (ordenador, móvil, Internet…).  Es tan alta la influencia ejercida por estos nuevos medios, que se convierte en algo necesario e incluso llega a mostrarse cierta dependencia de ellos en algunas personas, pues sin ellos no podría realizarse tareas que ahora se llevan a cabo en la vida cotidiana (ver el correo electrónico, realizar compras, coger cita para la renovación del D.N.I, etc.).

También he podido distinguir entre sociedad de la información y sociedad del conocimiento ya que no sabía muy bien sus diferencias.

La sociedad de la información hace referencia a toda la información que se recoge actualmente en la sociedad en su conjunto y su rápida circulación. La sociedad del conocimiento hace referencia a la capacidad crítica y selectiva, es decir, la manera en la que interpretamos y valoramos la información. Pienso que es muy importante que ante este masivo bombardeo de información seamos capaces de sintetizar y adueñarnos de la información realmente relevante para nosotros.

A pesar de todo esto, las tecnologías no están al alcance de todas las personas, depende mucho de las diferencias educativas, económicas y del medio.  Es el fenómeno conocido como “brecha digital”

No sólo se puede hallar esta desigualdad en acceso tecnológico en los estados más desfavorecidos, sino que en un mismo país con alto desarrollo, en las diferentes comunidades se pueden apreciar diversidad en cuanto a su uso y obtención. Esto es causa de que unas comunidades se han desarrollado más que otras. En el caso de España, el proceso de industrialización se inició, sobre todo, en las comunidades del norte, dejando a las del sur bastante atrasadas. Pese a ello, comunidades como Andalucía, han reconocido su atraso y se esfuerzan día a día por que esa “brecha digital” que las separa de las demás comunidades sea cada vez menor y de hecho, lo están consiguiendo.

¿Cómo afecta Internet a nuestra vida cotidiana? ¿Cómo ha modificado nuestras relaciones sociales?

La aparición de Internet fue un gran cambio en la sociedad en general y supuso para todos una nueva forma de ver la vida y de hacer las cosas. Pienso que es uno de los mayores inventos de la historia ya que fue algo que revolucionó las sociedades desarrolladas.

Antes, por ejemplo, para obtener cualquier información había que ir a la biblioteca y consultar manuales o libros. Hoy, todo está en Internet (obtener información al instante, ver películas, escuchar música, hablar, desempeñar el propio trabajo…) y se ahorra bastante tiempo en realizar las tareas (por ejemplo las compras), ya que se pueden hacer desde casa con tan solo “un click”.

Por ello, si me preguntan cómo afecta Internet a nuestra vida cotidiana, les diré que es algo básico en ella, lo utilizamos continuamente y pasamos muchas horas al día conectados. Viendo esta situación es lógico que nuestras relaciones sociales hayan sido modificadas y hayan cambiado. Podemos estar en continua relación con nuestros amigos e incluso verles y oírles en tiempo real sin necesidad de tenerlos en frente nuestra, se podría decir que las distancias se hacen más cortas.

También hay que reconocer que no todo de Internet es bueno. Por ejemplo, existe demasiada información y mucha de ella errónea, por ello, tenemos que estar preparados para ser críticos y tener una buena capacidad de síntesis. También puede llegar a ser adictivo y puede provocar deficiencias en otras áreas de nuestra vida (salir a la calle, hacer deporte...).

Pese a estas cuestiones negativas, Internet, se ha convertido en una herramienta muy útil y ventajosa, la cuestión está en saber utilizarla.

CUESTIONARIO COBADI

El cuestionario COBADI sobre competencias digitales 2.0, realizado hace unas semanas en clase, me pareció breve y no muy dificultoso de realizar, contando con una explicación clara y concisa de las preguntas que se planteaban. Esto es muy importante para no confundir o aburrir a la persona que esté realizando el cuestionario y así obtener una información más fiable.

Esta actividad me ha hecho ver que no conozco muchas de las nuevas tecnologías que existen actualmente en la sociedad y, para ser sincera, algunos de los nombres utilizados ni siquiera me sonaban de oídas.

Pienso que esta asignatura nos ayudará a aprender a utilizar con fluidez estas nuevas tecnologías ya que son muy importantes para nuestro futuro desempeño profesional.

Un saludo a todos.

SEMINARIO 1 “EL BLOG”

El blog es una herramienta virtual que permite a cualquier persona expresar sus ideas, pensamientos, opiniones, contenidos que se consideren interesantes, videos… sin ninguna restricción. Todos esos contenidos que se plasmen quedan a disposición de otros en la web de una manera sencilla y dinámica. Además, la persona que lo desee, puede comentar las entradas, fomentando así el feedback.

Teniendo en cuenta que hoy día las tecnologías de la información y la comunicación (Internet, teléfono, ordenadores…) se encuentran y se utilizan para todo en nuestra vida cotidiana, los blogs, pueden ser muy útiles a la hora de desempeñar nuestra profesión de Trabajadores/as y Educadores/as Sociales. Por ejemplo, desde un punto de vista pedagógico, esta herramienta ofrece muchas posibilidades ya que es algo dinámico e interesante y se fomenta escribir, intercambiar ideas, desarrollar opiniones, desarrollar la imaginación, desarrollar la capacidad de síntesis…

También es una fuente de difusión de información y una manera de relacionarnos con otros profesionales de nuestro mismo ámbito para así compartir experiencias y enseñanzas que nos sirvan para aprender los unos de los otros y para desempeñar nuestra profesión de la manera más eficaz.

Utilizar el blog como herramienta de aprendizaje en una asignatura de la universidad, en este caso NNTT Aplicadas a la Educación, me parece una forma muy útil de aprender en este ámbito ya que adquirimos muchas competencias, entre ellas el manejo de estas nuevas tecnologías, además de ser un aprendizaje continuo y más ameno. También se nos ofrece la posibilidad de mejorar los contenidos teóricos enriqueciéndolos con elementos multimedia como son videos, sonidos, imágenes…

Aquí comienza nuestro viaje por las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación y estoy segura que aprenderemos mucho con ella.

¡Ánimo a todos, un saludo!